{"id":863,"date":"2020-08-07T11:46:53","date_gmt":"2020-08-07T08:46:53","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/?page_id=863"},"modified":"2023-10-31T09:19:37","modified_gmt":"2023-10-31T07:19:37","slug":"vuorovaikutus-verkkokurssilla","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/","title":{"rendered":"Vuorovaikutus verkkokurssilla"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"yui_patched_v3_11_0_1_1596790755025_448\">Katoaako vuorovaikutus, kun kontaktiopetus v\u00e4henee?<\/h1>\n\n\n\n<p><em>Laatinut: Vesa Paajanen, Ymp\u00e4rist\u00f6- ja biotieteiden laitos, UEF<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>T\u00e4ss\u00e4 kokonaisuudessa yliopistonlehtori ja flippari Vesa Paajanen Ymp\u00e4rist\u00f6- \nja biotieteiden laitokselta pohtii vuorovaikutusta, sen merkityst\u00e4 ja \nvaikutusta verkkopainotteisella opintojaksolla.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"vuorovaikirjall\">Vuorovaikutuksen tarkastelua kirjallisuuden pohjalta<\/h2>\n\n\n\n<p>Siirtymisen kontaktiopetuksesta verkkoon ajatellaan yleens\u00e4 v\u00e4hent\u00e4v\u00e4n vuorovaikutusta opiskelijoiden kanssa ja siten heikent\u00e4v\u00e4n opetuksen laatua. Kuitenkin vuorovaikutus luentosaleissa tapahtuu yleens\u00e4 vain muutaman opiskelijan ja opettajan v\u00e4lill\u00e4 (Karp &amp; Yoels 1976), jolloin opettaja kokee kontaktiopetuksen vuorovaikutteisena, vaikka keskustelua ei k\u00e4yd\u00e4 useimpien opiskelijoiden kanssa lainkaan (Ubel 2016). Lis\u00e4ksi opiskelijoiden ilmeisiin perustuva vaikutelma oppimisesta voi olla virheellinen (Goffman 1963).<\/p>\n\n\n\n<p>Vuorovaikutus on kuitenkin t\u00e4rke\u00e4\u00e4 oppimiselle (Vygotsky 1929) ja se voi toimia sek\u00e4 parempiin oppimistuloksiin kannustavana, ett\u00e4 opiskelua lannistavana tekij\u00e4n\u00e4 (Butler 1988). Vuorovaikutuksen m\u00e4\u00e4r\u00e4 ei riipu k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4st\u00e4 opetusmenetelm\u00e4st\u00e4 (onsite vs online), mutta verkkokursseilla on erikseen huolehdittava l\u00e4sn\u00e4olon vaikutelmasta (taulukko 1). Lis\u00e4ksi motivaation rakentaminen verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 on haasteellisempaa (Artino 2008), mink\u00e4 lis\u00e4ksi opiskelijoiden itseopiskelutaidot vaihtelevat (Schunk &amp; Zimmermann 1997, Artino 2008).<\/p>\n\n\n\n<p>Taulukko 1. L\u00e4sn\u00e4oloa verkko-opetuksessa lis\u00e4\u00e4vi\u00e4 tekij\u00f6it\u00e4 (Major 2015, muokattu)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td> <strong>Strategia<\/strong> <\/td><td> <strong>P\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4, huomiot<\/strong> <\/td><\/tr><tr><td> K\u00e4ytt\u00e4j\u00e4nimen valinta <\/td><td> Valinta muodollisen vai tuttavallisen k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4nimen v\u00e4lill\u00e4 vaikuttaa keskustelun v\u00e4litt\u00f6myyteen. <\/td><\/tr><tr><td> Henkil\u00f6kohtaiset tiedot <\/td><td> Opettajan nimi, lyhyt ammatillinen kuvaus ja kuva lis\u00e4\u00e4v\u00e4t l\u00e4sn\u00e4olon vaikutelmaa. <\/td><\/tr><tr><td> (Virtuaalinen) johdantoluento <\/td><td> Opiskelijat saavat vaikutelman, ett\u00e4 kurssia vet\u00e4\u00e4 oikea ihminen. <\/td><\/tr><tr><td> S\u00e4\u00e4nn\u00f6llinen vuorovaikutus <\/td><td> Vaikutelma l\u00e4sn\u00e4olosta. <\/td><\/tr><tr><td> Vuorovaikutustapa <\/td><td> Kiitt\u00e4minen, kunnioitus. <\/td><\/tr><tr><td> Virtuaaliset tapaamisajat <\/td><td> Opettaja tavoitettavissa ainakin tiettyn\u00e4 aikana. <\/td><\/tr><tr><td> Online persoonan rakentaminen <\/td><td> L\u00e4sn\u00e4olon ja persoonan vaikutelma: videot, blogit, Twitter, Facebook, Youtube, Podcast <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/uef.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=718f1ee7-58df-4608-90a6-b06700c96aed&autoplay=false&offerviewer=false&showtitle=false&showbrand=false&captions=false&interactivity=none\" height=\"375\" width=\"500\" style=\"border: 1px solid #464646;\" allowfullscreen allow=\"autoplay\" aria-label=\"Panopto Embedded Video Player\"><\/iframe>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"vuorovaikutusverkossa\">Vuorovaikutus verkossa<\/h2>\n\n\n\n<p>Opetan seitsem\u00e4ll\u00e4 flipped classroom-menetelm\u00e4ll\u00e4 j\u00e4rjestett\u00e4v\u00e4ll\u00e4 \nopintojaksolla, joista laajin on joka syksy j\u00e4rjestett\u00e4v\u00e4 8 opintopisteen laajuinen Solu- ja molekyylibiologian perusteet. Kyseiselle kurssille osallistuu vuosittain n. 150 opiskelijaa kahdelta kampukselta ja heid\u00e4n pohjatietonsa vaihtelevat runsaasti. Kurssi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 videoluentoja ja muuta s\u00e4hk\u00f6ist\u00e4 tiedonv\u00e4lityst\u00e4, Moodlen kertausteht\u00e4vi\u00e4, verkkokeskustelua ja viikoittaisia kontaktitapaamisia. Kaikki kurssin aktiviteetit ovat vapaaehtoisia, mutta niihin \nosallistumisesta annetaan arvosanaa korottavia aktiivisuuspisteit\u00e4. Kurssin pisteytys ja esimerkkitentit on jaettu opiskelijoille heti kurssin alussa, koska arvostelun avoimuuden on havaittu vaikuttavan motivaatioon (Miller 2014). Valitut menetelm\u00e4t, niiden k\u00e4ytt\u00f6tapa ja vapaaehtoisuus pyrkiv\u00e4t lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n opiskelijal\u00e4ht\u00f6isyytt\u00e4, mik\u00e4 puolestaan lis\u00e4\u00e4 opiskelijoiden sitoutumista opetukseen (Major 2015). Lis\u00e4ksi ne tarjoavat erilaisia oppimistapoja erilaisille oppijoille, mit\u00e4 pidet\u00e4\u00e4n t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 tekij\u00e4n\u00e4 opiskelumotivaatiolle (Miller 2014).<\/p>\n\n\n\n<p>L\u00e4sn\u00e4oloa on kurssilla lis\u00e4tty johdantoluennolla, Youtube-videoilla, \nverkkoluentoihin liitetyill\u00e4 videoinserteill\u00e4 ja avoimella podcast-ohjelmalla, jossa luentomateriaalia tiivistet\u00e4\u00e4n radioesseill\u00e4 ja syvennet\u00e4\u00e4n asiantuntijahaastattelujen avulla. Opiskelijat ovat kokeneet kurssin luentomateriaalin kiinnostavaksi ja katsoneet keskim\u00e4\u00e4rin 61 % tarjolla olevista 98 videoluennosta. Vastaavasti puhelimeen tilattavia podcast-ohjelmia on kuunneltu 2 vuoden aikana yhteens\u00e4 6996 kertaa. Verkkomateriaali on kurssilla haluttu hajauttaa, jolloin Moodlesta l\u00f6ytyvien videoluentojen lis\u00e4ksi informaatiota l\u00f6ytyy my\u00f6s avoimista ymp\u00e4rist\u00f6ist\u00e4. Youtube-videot ja podcast-ohjelma ovat helposti l\u00f6ydett\u00e4viss\u00e4 erilaisilla matkapuhelinsovelluksilla ja ne on tehty sek\u00e4 helpottamaan kurssille osallistujien oppimista, ett\u00e4 lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n ajantasaista suomenkielist\u00e4 avointa opetustarjontaa verkossa.<\/p>\n\n\n\n<p>Verkossa tapahtuvaa vuorovaikutusta on kurssilla lis\u00e4tty Moodlen kertausteht\u00e4vien, verkkokeskustelun ja tentti- \/kurssiaktiivisuuspalautteen avulla. Kertausteht\u00e4v\u00e4t ovat osoittautuneet eritt\u00e4in suosituiksi ja tehokkaaksi tenttimenestyst\u00e4 parantavaksi tekij\u00e4ksi. Jokainen kurssille osallistunut opiskelija suorittaa ainakin joitain kertausteht\u00e4vi\u00e4, mink\u00e4 lis\u00e4ksi niit\u00e4 suoritetaan jopa kymmeni\u00e4 kertoja tenttiin valmistautumisen yhteydess\u00e4. Vastaavia kokemuksia kertausteht\u00e4vien hy\u00f6dyllisyydest\u00e4 on raportoitu my\u00f6s muualla (Miller 2014).<\/p>\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/uef.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=c646c78c-08d5-4a53-abaa-b06700c9802e&autoplay=false&offerviewer=false&showtitle=false&showbrand=false&captions=false&interactivity=none\" height=\"375\" width=\"500\" style=\"border: 1px solid #464646;\" allowfullscreen allow=\"autoplay\" aria-label=\"Panopto Embedded Video Player\"><\/iframe>\n\n\n\n<p>Verkkokeskustelussa k\u00e4yt\u00e4mme kurssilla yliopiston ulkopuolista <a href=\"https:\/\/slack.com\/\">Slack-keskustelualustaa<\/a>. Keskustelualusta on alun perin kehitetty tutkimus- ja ty\u00f6ryhmien k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ja sen k\u00e4ytt\u00f6 on p\u00e4\u00e4asiassa ilmaista. Sen k\u00e4ytt\u00f6 kuitenkin opetuksessa on melko harvinaista (verkkokeskustelu Teaching in Higher Ed Slack-palstalla 2018). Valittu keskustelualusta mahdollistaa anonyymin keskustelun aidosti mobiililla sovelluksella, jolloin keskustelu on saatu kurssilla hyvin aktiiviseksi (kahdessa vuodessa 2221 viesti\u00e4, aktiivisimmillaan n. 150 viesti\u00e4\/viikko) ja v\u00e4litt\u00f6m\u00e4ksi (keskustelua runsaasti iltaisin ja viikonloppuisin). Keskustelun aktivointiin on  k\u00e4ytetty avustettua ongelmanratkaisua, jossa opiskelijat saadaan apukysymysten avulla ratkaisemaan kurssiin liittyvi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 ja yhdist\u00e4m\u00e4\u00e4n kurssilla opittuja tietoja ajankohtaisiin aiheisiin ja ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4\u00e4n yhteiskuntaan. Verkkokeskustelun on aiemmin havaittu v\u00e4hent\u00e4v\u00e4n viime hetken kertausta (Michinov et al 2011).<\/p>\n\n\n\n<p>Kurssilla on my\u00f6s k\u00e4ytetty tentti- ja kurssiaktiivisuuspalautetta, jolla on \npyritty ohjaamaan kutakin opiskelijaa henkil\u00f6kohtaisesti s\u00e4\u00e4nn\u00f6lliseen ja tavoitteelliseen opiskeluun. Tenttipalaute on sis\u00e4lt\u00e4nyt palautetta jokaisesta tenttivastauksesta ja tilannekatsauksen kurssilla saavutetuista pisteist\u00e4. T\u00e4ll\u00e4 ja mallivastauksien julkaisulla on pyritty saamaan arvostelu mahdollisimman avoimeksi, mik\u00e4 puolestaan vaikuttaa opiskelijoiden motivaatioon (Miller 2014). Kurssiaktiivisuuspalaute on puolestaan perustunut Moodlen lokitietoihin. Annettu ohjaus on v\u00e4hent\u00e4nyt kurssilla viime hetken kertausta, joka on vaarana verkko-opetuksessa (Elvers 2003) ja ainakin joissain tapauksissa opiskelijat ovat muuttaneet opiskelustrategiaansa menestyksekk\u00e4\u00e4sti luultavasti parantaessaan itseopiskelutekniikkaa (Miller 2014).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"vuorovaikutuskontaktit\">Vuorovaikutus kontaktitapaamisissa<\/h2>\n\n\n\n<p>Kurssin kontaktitapaamiset tapahtuvat yli 50 hengen suurryhmiss\u00e4, jotka on \njaettu 5-8 opiskelijan ryhmiin pienten p\u00f6yt\u00e4saarekkeiden avulla. Ryhm\u00e4t pohtivat kunkin viikon oppimateriaalia miellekarttojen avulla ja pelaavat erilaisia pelej\u00e4, jotka kertaavat materiaalia ja toimivat todellisen kaltaisina ongelmanratkaisuteht\u00e4vin\u00e4. Pelien toivotaan aiheuttavan flow-tiloja, joissa oppiminen tapahtuu mielekk\u00e4\u00e4n tekemisen rinnalla (Kapp 2012).<\/p>\n\n\n\n<p>Kurssilla k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n runsaasti Alias-tyylist\u00e4 sanaselityspeli\u00e4, jossa kurssin avainsanat on tulostettu pienille lapuille, joita opiskelijat selitt\u00e4v\u00e4t toisilleen. Peli toimii erinomaisesti ryhm\u00e4ytymisess\u00e4, mutta my\u00f6s peer-to-peer opetuksessa, jossa opiskelijat kertovat toisilleen erilaisten avainsanojen merkityksi\u00e4. Pelin aikana opettaja havaitsee helposti, mitk\u00e4 termit ovat kullekin ryhm\u00e4lle vaikeita, jolloin opiskelijoita voidaan ko. aiheessa auttaa kontaktitapaamisen aikana.<\/p>\n\n\n\n<p>Astetta vaikeampi kurssilla k\u00e4ytetty pelityyppi liittyy erilaisten reaktiopolkujen opetteluun. Opiskelijat yhdist\u00e4v\u00e4t lapuille tulostettuja molekyylirakenteita ja muodostavat yhdess\u00e4 biokemiallisia reittej\u00e4. Ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4 reitit muistetaan yhdess\u00e4 tehtyin\u00e4 eritt\u00e4in hyvin ja samalla ryhmiss\u00e4 syntyy \nrunsaasti keskustelua erilaisista kemiallisista reaktioista reitin varrella. Menetelm\u00e4 on osoittautunut niin toimivaksi, ett\u00e4 se on suoraan siirretty my\u00f6s kaksi vuotta vanhempien opiskelijoiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n kontaktitapaamisissa, joissa he tarkastelevat tarkemmin saman reaktioreitin reaktioita.<\/p>\n\n\n\n<p>Kurssilla k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s ongelmakeskeisi\u00e4 pelej\u00e4, joissa opiskelijat rekonstruoivat todellisia tutkimusprosesseja. T\u00e4ll\u00f6in he oppivat ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n tutkimuksen periaatteita, tutustuvat uusiin tutkimusmenetelmiin, lukemaan  tutkimusartikkelien kuvia ja tekem\u00e4\u00e4n niist\u00e4 johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4t, joihin ei l\u00f6ydy oppimateriaalista suoria vastauksia, ovat osoittautuneet eritt\u00e4in haastaviksi kaikille opiskelijoille, mutta he ovat my\u00f6s kovasti pit\u00e4neet annetuista haasteista ja kokeneet, ett\u00e4 harjoitus on lis\u00e4nnyt heid\u00e4n ymm\u00e4rryst\u00e4\u00e4n opetettavasta aiheesta.<\/p>\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/uef.cloud.panopto.eu\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=18fb682d-d1a4-49cf-a7e1-b06700c99522&autoplay=false&offerviewer=false&showtitle=false&showbrand=false&captions=false&interactivity=none\" height=\"375\" width=\"500\" style=\"border: 1px solid #464646;\" allowfullscreen allow=\"autoplay\" aria-label=\"Panopto Embedded Video Player\"><\/iframe>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">L\u00e4hteet<\/h2>\n\n\n\n<p>Artino,\n A.R, 2008 Promoting academic motivation and self-regulation: Practical \nguidelines for online instructors. \u2013 Techtrends 52: 37-45.<\/p>\n\n\n\n<p>Butler,\n R. 1988 Enhancing and undermining ontrinsic motivation: the effects of \ntask-involving and ego-involving evaluationon interest and performance. \u2013\n Br.J.Educ.Psychol. 58: 1-14.<\/p>\n\n\n\n<p>Elvers, G.C., Polzella, D.J. &amp; \nGraetz, K 2003 Procrastination in online courses: performance and \nattitudal differences. \u2013 Teaching of Psychology 30: 159-162.<\/p>\n\n\n\n<p>Goffman, E. 1963 Behavior in public spaces: Notes on the social organization of gatherings. The Free Press, New York, 248 pp.<\/p>\n\n\n\n<p>Kapp,\n K.M. 2012 The gamification of learning and instruction. Game-based \nmethods and strategies for training and education. Jhon Wiley &amp; \nSons, San Francisco. 336 pp.<\/p>\n\n\n\n<p>Karp, D.A. &amp; Yoels, W.C. 1976 \nThe college classroom: Some observations on the meaning of student \nparticipation. \u2013 Sociology &amp; Social Research 60: 421-439.<\/p>\n\n\n\n<p>Major 2015 Teaching Online A guide to theory, research and practice. John Hopsin, Baltimore. 320 pp.<\/p>\n\n\n\n<p>Michinov,\n N., Brunot, S., LeBohec,P., Juhel, J. &amp; Delaval, M. 2011 \nProcrastination, participation, and performance in online learning \nenvironment. \u2013 Computers &amp; Education 56: 243-252.<\/p>\n\n\n\n<p>Miller 2014 Minds Online teaching effectively with technology. Harward University Press, London. 279 pp<\/p>\n\n\n\n<p>Schunk, D.H. &amp; Zimmerman B.J. 1997 Social origins of self-regulatory competence. \u2013 Educational Psychologist 32: 194.<\/p>\n\n\n\n<p>Ubel, R. 2016 Going Online Perspectives on Digital Learning. Routledge, Oxon 122 pp.<\/p>\n\n\n\n<p>Vygotsky,\n L.S. 1929 The problem of the cultural development of the child. \u2013 The \nPedagogical Seminary and Journal of Genetic Psychology 36: 415-434.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Katoaako vuorovaikutus, kun kontaktiopetus v\u00e4henee? Laatinut: Vesa Paajanen, Ymp\u00e4rist\u00f6- ja biotieteiden laitos, UEF T\u00e4ss\u00e4 kokonaisuudessa yliopistonlehtori ja flippari Vesa Paajanen Ymp\u00e4rist\u00f6- ja biotieteiden laitokselta pohtii vuorovaikutusta, sen merkityst\u00e4 ja vaikutusta verkkopainotteisella opintojaksolla. Vuorovaikutuksen tarkastelua kirjallisuuden pohjalta Siirtymisen kontaktiopetuksesta verkkoon ajatellaan yleens\u00e4 v\u00e4hent\u00e4v\u00e4n vuorovaikutusta opiskelijoiden kanssa ja siten heikent\u00e4v\u00e4n opetuksen laatua. Kuitenkin vuorovaikutus luentosaleissa tapahtuu yleens\u00e4 &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/\" class=\"more-link\">Jatka lukemista<span class=\"screen-reader-text\"> &#8221;Vuorovaikutus verkkokurssilla&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":176,"featured_media":0,"parent":818,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-863","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Vuorovaikutus verkkokurssilla - Flipped Learning<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Vuorovaikutus verkkokurssilla - Flipped Learning\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Katoaako vuorovaikutus, kun kontaktiopetus v\u00e4henee? Laatinut: Vesa Paajanen, Ymp\u00e4rist\u00f6- ja biotieteiden laitos, UEF T\u00e4ss\u00e4 kokonaisuudessa yliopistonlehtori ja flippari Vesa Paajanen Ymp\u00e4rist\u00f6- ja biotieteiden laitokselta pohtii vuorovaikutusta, sen merkityst\u00e4 ja vaikutusta verkkopainotteisella opintojaksolla. Vuorovaikutuksen tarkastelua kirjallisuuden pohjalta Siirtymisen kontaktiopetuksesta verkkoon ajatellaan yleens\u00e4 v\u00e4hent\u00e4v\u00e4n vuorovaikutusta opiskelijoiden kanssa ja siten heikent\u00e4v\u00e4n opetuksen laatua. Kuitenkin vuorovaikutus luentosaleissa tapahtuu yleens\u00e4 &hellip; Jatka lukemista &quot;Vuorovaikutus verkkokurssilla&quot;\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Flipped Learning\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-10-31T07:19:37+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"7 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/flippauksen-toteutus\\\/kontaktiopetus\\\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/flippauksen-toteutus\\\/kontaktiopetus\\\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\\\/\",\"name\":\"Vuorovaikutus verkkokurssilla - Flipped Learning\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2020-08-07T08:46:53+00:00\",\"dateModified\":\"2023-10-31T07:19:37+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/flippauksen-toteutus\\\/kontaktiopetus\\\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/flippauksen-toteutus\\\/kontaktiopetus\\\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/flippauksen-toteutus\\\/kontaktiopetus\\\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Flippauksen toteutus\",\"item\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/flippauksen-toteutus\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Kontaktiopetus\",\"item\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/flippauksen-toteutus\\\/kontaktiopetus\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":4,\"name\":\"Vuorovaikutus verkkokurssilla\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/\",\"name\":\"Flipped Learning\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/#organization\",\"name\":\"Flipped Learning\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/83\\\/2020\\\/05\\\/cropped-UEF_wordpress_white.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/83\\\/2020\\\/05\\\/cropped-UEF_wordpress_white.png\",\"width\":250,\"height\":250,\"caption\":\"Flipped Learning\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sites.uef.fi\\\/flippaus\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Vuorovaikutus verkkokurssilla - Flipped Learning","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Vuorovaikutus verkkokurssilla - Flipped Learning","og_description":"Katoaako vuorovaikutus, kun kontaktiopetus v\u00e4henee? Laatinut: Vesa Paajanen, Ymp\u00e4rist\u00f6- ja biotieteiden laitos, UEF T\u00e4ss\u00e4 kokonaisuudessa yliopistonlehtori ja flippari Vesa Paajanen Ymp\u00e4rist\u00f6- ja biotieteiden laitokselta pohtii vuorovaikutusta, sen merkityst\u00e4 ja vaikutusta verkkopainotteisella opintojaksolla. Vuorovaikutuksen tarkastelua kirjallisuuden pohjalta Siirtymisen kontaktiopetuksesta verkkoon ajatellaan yleens\u00e4 v\u00e4hent\u00e4v\u00e4n vuorovaikutusta opiskelijoiden kanssa ja siten heikent\u00e4v\u00e4n opetuksen laatua. Kuitenkin vuorovaikutus luentosaleissa tapahtuu yleens\u00e4 &hellip; Jatka lukemista \"Vuorovaikutus verkkokurssilla\"","og_url":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/","og_site_name":"Flipped Learning","article_modified_time":"2023-10-31T07:19:37+00:00","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Arvioitu lukuaika":"7 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/","url":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/","name":"Vuorovaikutus verkkokurssilla - Flipped Learning","isPartOf":{"@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/#website"},"datePublished":"2020-08-07T08:46:53+00:00","dateModified":"2023-10-31T07:19:37+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/vuorovaikutus-verkkokurssilla\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Flippauksen toteutus","item":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Kontaktiopetus","item":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/flippauksen-toteutus\/kontaktiopetus\/"},{"@type":"ListItem","position":4,"name":"Vuorovaikutus verkkokurssilla"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/#website","url":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/","name":"Flipped Learning","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/#organization","name":"Flipped Learning","url":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-content\/uploads\/sites\/83\/2020\/05\/cropped-UEF_wordpress_white.png","contentUrl":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-content\/uploads\/sites\/83\/2020\/05\/cropped-UEF_wordpress_white.png","width":250,"height":250,"caption":"Flipped Learning"},"image":{"@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/863","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/176"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=863"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/863\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3439,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/863\/revisions\/3439"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/818"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/flippaus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=863"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}