{"id":369,"date":"2024-09-24T09:11:32","date_gmt":"2024-09-24T07:11:32","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/?page_id=369"},"modified":"2024-10-25T13:56:44","modified_gmt":"2024-10-25T11:56:44","slug":"paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/","title":{"rendered":"Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-375\" srcset=\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-300x200.jpg 300w, https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-768x512.jpg 768w, https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Torstaina 31.10.2024 15.45-17.15 salissa M100, Metria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Matematiikkaa on perinteisesti pidetty &#8221;konservatiivisena&#8221; oppiaineena, jonka olennainen sis\u00e4lt\u00f6, luonne ja tavoitteet pysyv\u00e4t samanlaisina vuosikymmenest\u00e4 toiseen. Yhteiskunnan teknistyminen ja tarjolla olevan opetusteknologian kehittyminen ovat kuitenkin jo 1960-luvulta l\u00e4htien her\u00e4tt\u00e4neet keskustelua matematiikan osaamisen merkityksest\u00e4 ja teknologian roolista erityisesti koulumatematiikassa. Ensin opetukseen tulivat mukaan nelilaskimet ja funktiolaskimet korvaten p\u00e4\u00e4ss\u00e4laskun, allekkainlaskun, laskutikkujen ja taulukoiden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4. My\u00f6hemmin etenkin lukiotason opetuksessa otettiin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n graafiset laskimet, joilla esimerkiksi funktion kulun tutkiminen oli merkitt\u00e4v\u00e4sti helpompaa ja nopeampaa kuin kyn\u00e4ll\u00e4 ja paperilla ty\u00f6skennellen. T\u00e4ll\u00e4 vuosituhannella yleisesti opetusk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ovat tulleet CAS-laskenta, dynaamiset ja interaktiiviset havainnollistukset, digitaaliset oppimateriaalit ja s\u00e4hk\u00f6iset kokeet. <\/p>\n\n\n\n<p>Muutokset ovat tapahtuneet varsin nopeasti. Uudet ratkaisut tarjoavat monenlaisia mahdollisuuksia, ja useimpien niiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6nottoa voidaan perustella muun muassa yhteiskunnallisilla muutoksilla. Samaan aikaan on kuitenkin uutisoitu oppilaiden matematiikan perustaitojen osaamisen tason vuosia jatkuneesta laskusta, niin sanottujen v\u00e4liinputoajien eli heikosti menestyvien oppilaiden osuuden kasvusta ja oppilaiden lis\u00e4\u00e4ntyneen ruutuajan tuomista ongelmista.<\/p>\n\n\n\n<p>Onko viime vuosikymmenten kehitys edennyt matematiikan oppimisen ja opetuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta hyv\u00e4\u00e4n vai huonoon suuntaan? Onko teknologia muuttanut koulumatematiikan luonnetta ja osaamistavoitteita? Tarvitaanko nyky-yhteiskunnassa en\u00e4\u00e4 esimerkiksi p\u00e4\u00e4ss\u00e4laskutaitoa ja matematiikan perusteiden hallintaa entiseen tapaan? Miss\u00e4 m\u00e4\u00e4rin havaittu osaamistason lasku on teknologian k\u00e4ytt\u00f6\u00f6noton syyt\u00e4? Ent\u00e4 millainen rooli teknologialle tulisi antaa nykyp\u00e4iv\u00e4n koulumatematiikassa? Muun muassa n\u00e4ist\u00e4 kysymyksist\u00e4 paneelissa ovat keskustelemassa seuraavat asiantuntijat:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Yliopistonlehtori, dosentti <strong>P\u00e4ivi Portaankorva-Koivisto<\/strong> opettaa matematiikan ja tietotekniikan didaktiikkaa Helsingin yliopiston kasvatustieteellisess\u00e4 tiedekunnassa. H\u00e4nell\u00e4 on kokemusta my\u00f6s aineenopettajana toimimisesta ja oppikirjojen teosta.<\/li>\n\n\n\n<li>Digipedagogi, filosofian tohtori <strong>Sanni Suominen<\/strong> on pitk\u00e4\u00e4n ty\u00f6skennellyt ammatillisen koulutuksen matematiikan verkko-opetuksen parissa Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtym\u00e4 Riveriassa ja kehitt\u00e4nyt ja tutkinut yksil\u00f6llisi\u00e4 digitaalisia oppimispolkuja. T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 h\u00e4nen tutkimusintressins\u00e4 kohdistuvat erityisesti verkko-opetuksen vuorovaikutus- ja teko\u00e4lypohjaisiin ominaisuuksiin.<\/li>\n\n\n\n<li>Satakunnan ammattikorkeakoulun insin\u00f6\u00f6rimatematiikan lehtori <strong>Marika Toivola<\/strong> on tullut tunnetuksi k\u00e4\u00e4nteisen oppimisen (flipped learning) ja formatiivisen arvioinnin puolestapuhujana ja tutkijana. H\u00e4nell\u00e4 on kokemusta my\u00f6s avointen oppimateriaalien tekemisest\u00e4. Toivola on valittu vuoden 2019 matemaattisten aineiden opettajaksi.<\/li>\n\n\n\n<li>Luulajan teknillisen yliopiston professori <strong>Timo Tossavainen<\/strong> tunnetaan Suomessa aktiivisena keskustelijana, kannanottajana ja tutkijana matematiikan opetukseen liittyviss\u00e4 kysymyksiss\u00e4. H\u00e4n on tuonut esiin my\u00f6s kriittisi\u00e4 n\u00e4kemyksi\u00e4 opetusteknologian k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ja valittuihin k\u00e4yt\u00e4nteisiin liittyen. Tossavainen tunnetaan lis\u00e4ksi oppikirjojen tekij\u00e4n\u00e4 ja matemaatikkona.<\/li>\n\n\n\n<li>Pyh\u00e4sel\u00e4n lukion apulaisrehtori <strong>Pekka Vienonen<\/strong> opettaa matematiikkaa ja fysiikkaa sek\u00e4 yl\u00e4koulussa ett\u00e4 lukiossa. H\u00e4nelle teknologian hy\u00f6dynt\u00e4minen matematiikan opetuksessa ja oppimisessa on intohimoinen harrastus, ja h\u00e4n on ollut ylioppilaskokeen s\u00e4hk\u00f6istymisen alkuajoista asti laatimassa matematiikan s\u00e4hk\u00f6isi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 ja digitaalisia oppimateriaaleja lukioasteelle. Vienonen toimii my\u00f6s Matemaattisten aineiden opettajien liitto MAOL ry:n Pohjois-Karjalan kerhon puheenjohtajana.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Paneelin puheenjohtajana toimii yliopistonlehtori <strong>Kerkko Luosto <\/strong>Tampereen yliopistosta. Paneelin p\u00e4\u00e4vastuullisena j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n\u00e4 on <a href=\"https:\/\/www.problemsolving.fi\/ficmi\/\">Matematiikan opetuksen kansalliskomitea<\/a>, joka on kansainv\u00e4isen <a href=\"https:\/\/www.mathunion.org\/icmi\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">International Commission on Mathematics Instruction (ICMI)<\/a> -j\u00e4rjest\u00f6n suomalainen j\u00e4senj\u00e4rjest\u00f6. Paneeli j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n <a href=\"https:\/\/fmsera.seura.info\/\">MALU-tutkimusseuran<\/a> j\u00e4rjest\u00e4mien <a href=\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/\">Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4ivien 2024<\/a> yhteydess\u00e4.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Torstaina 31.10.2024 15.45-17.15 salissa M100, Metria. Matematiikkaa on perinteisesti pidetty &#8221;konservatiivisena&#8221; oppiaineena, jonka olennainen sis\u00e4lt\u00f6, luonne ja tavoitteet pysyv\u00e4t samanlaisina vuosikymmenest\u00e4 toiseen. Yhteiskunnan teknistyminen ja tarjolla olevan opetusteknologian kehittyminen ovat kuitenkin jo 1960-luvulta l\u00e4htien her\u00e4tt\u00e4neet keskustelua matematiikan osaamisen merkityksest\u00e4 ja teknologian roolista erityisesti koulumatematiikassa. Ensin opetukseen tulivat mukaan nelilaskimet ja funktiolaskimet korvaten p\u00e4\u00e4ss\u00e4laskun, allekkainlaskun, laskutikkujen [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1183,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-369","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa - Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa - Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Torstaina 31.10.2024 15.45-17.15 salissa M100, Metria. Matematiikkaa on perinteisesti pidetty &#8221;konservatiivisena&#8221; oppiaineena, jonka olennainen sis\u00e4lt\u00f6, luonne ja tavoitteet pysyv\u00e4t samanlaisina vuosikymmenest\u00e4 toiseen. Yhteiskunnan teknistyminen ja tarjolla olevan opetusteknologian kehittyminen ovat kuitenkin jo 1960-luvulta l\u00e4htien her\u00e4tt\u00e4neet keskustelua matematiikan osaamisen merkityksest\u00e4 ja teknologian roolista erityisesti koulumatematiikassa. Ensin opetukseen tulivat mukaan nelilaskimet ja funktiolaskimet korvaten p\u00e4\u00e4ss\u00e4laskun, allekkainlaskun, laskutikkujen [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-25T11:56:44+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-scaled.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1707\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"3 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/\",\"url\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/\",\"name\":\"Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa - Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-1024x683.jpg\",\"datePublished\":\"2024-09-24T07:11:32+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-25T11:56:44+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-scaled.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1707},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/#website\",\"url\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/\",\"name\":\"Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa - Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa - Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024","og_description":"Torstaina 31.10.2024 15.45-17.15 salissa M100, Metria. Matematiikkaa on perinteisesti pidetty &#8221;konservatiivisena&#8221; oppiaineena, jonka olennainen sis\u00e4lt\u00f6, luonne ja tavoitteet pysyv\u00e4t samanlaisina vuosikymmenest\u00e4 toiseen. Yhteiskunnan teknistyminen ja tarjolla olevan opetusteknologian kehittyminen ovat kuitenkin jo 1960-luvulta l\u00e4htien her\u00e4tt\u00e4neet keskustelua matematiikan osaamisen merkityksest\u00e4 ja teknologian roolista erityisesti koulumatematiikassa. Ensin opetukseen tulivat mukaan nelilaskimet ja funktiolaskimet korvaten p\u00e4\u00e4ss\u00e4laskun, allekkainlaskun, laskutikkujen [&hellip;]","og_url":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/","og_site_name":"Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024","article_modified_time":"2024-10-25T11:56:44+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1707,"url":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Arvioitu lukuaika":"3 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/","url":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/","name":"Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa - Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024","isPartOf":{"@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-1024x683.jpg","datePublished":"2024-09-24T07:11:32+00:00","dateModified":"2024-10-25T11:56:44+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#primaryimage","url":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2024\/09\/UEF-koulutusvideo-web-58-scaled.jpg","width":2560,"height":1707},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/paneelikeskustelu-teknologian-merkitys-matematiikan-opetuksessa-ja-oppimisessa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Paneelikeskustelu: Teknologian merkitys matematiikan opetuksessa ja oppimisessa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/#website","url":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/","name":"Matematiikan ja luonnontieteiden opetuksen tutkimusp\u00e4iv\u00e4t 2024","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/369","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1183"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=369"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/369\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":895,"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/369\/revisions\/895"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.uef.fi\/mlpaivat2024\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=369"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}