Aika: To 31.10. 14.55-15.20<\/p>\n\n\n\n
Paikka: F202 Futura<\/p>\n\n\n\n
Esitt\u00e4j\u00e4n affiliaatio: Turun yliopisto<\/p>\n\n\n\n
Muut tekij\u00e4t: Elisa Vilhunen, Helsingin yliopisto; Veli-Matti Vesterinen, Turun yliopisto<\/p>\n\n\n\n
Abstrakti:<\/p>\n\n\n\n
Ep\u00e4onnistuminen ja virheiden tekeminen ovat keskeinen osa sek\u00e4 tieteen luonnetta ett\u00e4 kaikkea oppimista, mutta niiden roolia oppimisprosesseissa ymm\u00e4rret\u00e4\u00e4n yh\u00e4 huonosti. T\u00e4m\u00e4n tutkimuksen tavoitteena oli selvitt\u00e4\u00e4, miten virheiden tekeminen vaikuttaa opiskelijoiden tilannekohtaiseen sitoutumiseen kemian harjoitust\u00f6iden aikana. Tilannekohtainen sitoutuminen m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n tutkimuksessa optimaalisen oppimisen teorian mukaisesti korkean kiinnostuksen, taitavuuden ja haastavuuden samanaikaisena kokemisena. Tutkimusaineisto on ker\u00e4tty 155 yliopisto-opiskelijalta kemian harjoitusty\u00f6kurssilta kokemusotantamenetelm\u00e4ll\u00e4, jossa virheit\u00e4 sek\u00e4 tilannekohtaisen sitoutumisen osatekij\u00f6it\u00e4 mitattiin toistuvasti laboratorioty\u00f6skentelyn aikana. Virheiden vaikutusta sitoutumiseen tarkasteltiin monitasoisen rakenneyht\u00e4l\u00f6mallinnuksella, huomioiden yksil\u00f6iden ja hetkellisten vastausten hierarkkisuuden, ja mahdollistaen sek\u00e4 yksil\u00f6tason ett\u00e4 hetkellisen tason tekij\u00f6iden vaikutusten tarkastelun. Tulokset osoittavat, ett\u00e4 sellaiset oppimishetket, jotka integroivat teoriaa ja kokeellisuutta, ennustavat korkeaa tilannekohtaista sitoutumista. Virheiden tekeminen taas vaikutti tilannekohtaisen sitoutumisen osatekij\u00f6ihin. Virhetyyppej\u00e4 tarkasteltaessa havaittiin, ett\u00e4 laskennalliset virheet voimistivat keskim\u00e4\u00e4r\u00e4isesti kaikkien virheiden kohdalla havaittavaa kiinnostuksen ja taitavuuden laskua sek\u00e4 haastavuuden nousua, kun taas kokeelliset virheet heikensiv\u00e4t n\u00e4it\u00e4 vaikutuksia. Avun pyyt\u00e4minen virheen ratkaisemiseksi oli yhteydess\u00e4 korkeaan haastavuuden kokemukseen, ja opettajan apu korreloi my\u00f6s matalamman taitavuuden kokemuksen kanssa. Tulosten perusteella tilannekohtaista sitoutumista voidaan tukea vahvistamalla teorian ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n v\u00e4lisi\u00e4 kytk\u00f6ksi\u00e4 ty\u00f6skentelyn aikana sek\u00e4 kannustamalla opiskelijoita ratkaisemaan vastaantulevia haasteita yhteisty\u00f6ss\u00e4 muiden opiskelijoiden kanssa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Aika: To 31.10. 14.55-15.20 Paikka: F202 Futura Esitt\u00e4j\u00e4n affiliaatio: Turun yliopisto Muut tekij\u00e4t: Elisa Vilhunen, Helsingin yliopisto; Veli-Matti Vesterinen, Turun yliopisto Abstrakti: Ep\u00e4onnistuminen ja virheiden tekeminen ovat keskeinen osa sek\u00e4 tieteen luonnetta ett\u00e4 kaikkea oppimista, mutta niiden roolia oppimisprosesseissa ymm\u00e4rret\u00e4\u00e4n yh\u00e4 huonosti. T\u00e4m\u00e4n tutkimuksen tavoitteena oli selvitt\u00e4\u00e4, miten virheiden tekeminen vaikuttaa opiskelijoiden tilannekohtaiseen sitoutumiseen kemian […]<\/p>\n","protected":false},"author":1183,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-677","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"yoast_head":"\n