Aika: Pe 1.11. 13.40-14.05<\/p>\n\n\n\n
Paikka: M106 Metria<\/p>\n\n\n\n
Esitt\u00e4j\u00e4n affiliaatio: Helsingin yliopisto<\/p>\n\n\n\n
Abstrakti:<\/p>\n\n\n\n
Fysiikan oppimistavoitteissa monesti piiloon j\u00e4\u00e4nyt mutta kaikkeen sis\u00e4lt\u00f6tiedon oppimiseen kietoutuva n\u00e4k\u00f6kulma on tieteen kielen oppiminen. Erityisesti aineenopettajien on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 oppia sujuviksi tieteen kielen k\u00e4ytt\u00e4jiksi, sill\u00e4 heid\u00e4n on osattava kommunikoida fysiikan sis\u00e4lt\u00f6tietoa monipuolisesti ja auttaa puolestaan opiskelijoitaan oppimaan tieteen kielt\u00e4. On osoitettu, ett\u00e4 sujuva kielitaito ei synny itsest\u00e4\u00e4n fysiikan opintojen sivutuotteena, vaan ett\u00e4 tieteen kielen opetukseen on erikseen panostettava. Haasteena t\u00e4ss\u00e4 on, ett\u00e4 opettajille on usein ep\u00e4selv\u00e4\u00e4, mit\u00e4 tieteen kielen opettaminen ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n tarkoittaa omassa oppiaineessa.<\/p>\n\n\n\n
T\u00e4ss\u00e4 esitelm\u00e4ss\u00e4 k\u00e4yd\u00e4\u00e4n l\u00e4pi fysiikan opettajankoulutuksessa ja opetuksen tutkimuksessa k\u00e4ytettyj\u00e4 malleja tieteen kielen hahmottamiseksi erityisesti perustellun sis\u00e4lt\u00f6tiedon esitt\u00e4misen ja argumentin rakentamisen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Samalla keskustellaan tieteenalan ja opiskeltavan sis\u00e4ll\u00f6n vaikutuksesta toimivan tieteen kielen k\u00e4yt\u00f6n kriteereihin.<\/p>\n\n\n\n
Opettajaopiskelijoilla on monikerroksisia haasteita alkaen tieteellisen terminologian k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 aina erilaisten argumenttien vertailuun saakka. N\u00e4iden mallien avulla opetuksessa voi kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota siihen, miten monipuolista kielt\u00e4 fysiikan kommunikointi vaatii. Kiinnitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 huomiota tieteen kieleen opiskelija saa uuden n\u00e4k\u00f6kulman sis\u00e4lt\u00f6tietoon ja omiin vahvuuksiinsa ja kehityskohteisiinsa sen hahmottamisessa. Samalla opettaja saa lis\u00e4tietoa opiskelijan oppimisesta tukemaan formatiivista arviointia ja oikea-aikaisen tuen tarjoamista. Tieteen kielen, erityisesti argumentoinnin, harjoittelulle hedelm\u00e4llinen aika on opinnot toisella asteella ja yliopistossa. T\u00e4m\u00e4n vuoksi aineenopettajankoulutus on keskeisess\u00e4 asemassa tukeakseen suoraan opettajaopiskelijoiden ja heid\u00e4n kauttaan toisen asteen opiskelijoiden tieteen kielen kehityst\u00e4.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Aika: Pe 1.11. 13.40-14.05 Paikka: M106 Metria Esitt\u00e4j\u00e4n affiliaatio: Helsingin yliopisto Abstrakti: Fysiikan oppimistavoitteissa monesti piiloon j\u00e4\u00e4nyt mutta kaikkeen sis\u00e4lt\u00f6tiedon oppimiseen kietoutuva n\u00e4k\u00f6kulma on tieteen kielen oppiminen. Erityisesti aineenopettajien on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 oppia sujuviksi tieteen kielen k\u00e4ytt\u00e4jiksi, sill\u00e4 heid\u00e4n on osattava kommunikoida fysiikan sis\u00e4lt\u00f6tietoa monipuolisesti ja auttaa puolestaan opiskelijoitaan oppimaan tieteen kielt\u00e4. On osoitettu, ett\u00e4 sujuva […]<\/p>\n","protected":false},"author":1183,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-809","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"yoast_head":"\n