Oppimisympäristöseminaarin antia 3/4: Pedagoginen läsnäolo
Peppi Taalas, Jyväskylän yliopiston Monikielisen akateemisen viestinnän (Movi) keskuksen johtaja, puhui Oppimisympäristöseminaarin keynote-päivänä pedagogisesta läsnäolosta. Pedagoginen läsnäolo on parhaimmillaan sisäänrakennettu oppimispolkuun, eli se on olennainen osa kurssin rakenteita ja työskentelytapoja. Se on pedagoginen design, joka keskittyy oppimiseen, ei opettamiseen.
Pedagogisen läsnäolon mahdollistaminen edellyttää pohdintaa siitä, miten ja missä oppimista oikeastaan tapahtuu ja miten me sitä parhaiten tuemme moninaisten teknologioiden, tarpeiden ja toiveiden keskellä. Opetuksen ja ohjauksen tavat, materiaalit ja teemat ovat olennainen osa tämän läsnäolon luomista.
Miksikö tätä kannattaa pohtia? Taalas viittasi tutkimuksiin, joiden mukaan läsnäolon tunne korreloi positiivisesti mm. opiskelijan osallistumiseen, sitoutumiseen, opintomenestykseen ja akateemisiin saavutuksiin sekä asenteisiin ja motiiveihin toimia akateemisissa yhteisöissä.
Edellisen perusteella tämä fasilitaattori suosittelee tutustumaan myös Timosen ja Ruokamon (2022) artikkeliin Ammattikorkeakoulun verkko-opiskelijaprofiilit sekä sosiaalinen, tiedollinen ja opetusläsnäolo reaaliaikaisen yhteisöllisen verkko-opiskelun valmennuspedagogisessa mallissa, josta voi saada ideoita käytännöllisiin työmuotoihin sosiaalisen, tiedollisen ja opetusläsnäolon luomiseksi verkkokursseilla.